Chiottes ou toilettes, faire ou ne pas faire ...

C'est comme les marronniers des grands hebdomadaires et cette semaine la grande enquête Harris et Harpic (si si c'est le sponsor de l'enquête) porte sur les toilettes, leur propreté et surtout l'envie que les enfants ont de les fréquenter.

Les toilettes de nos établissements, de l'école au lycée seraient  source de tensions, parfois même d’inquiétude, pour de nombreux enfants âgés de 6 à 11 ans. Ainsi  70% disent qu’il est moins facile pour eux d’y aller qu’à la maison, quand seulement 23% ne voient pas de différence et 7% qu’il est plus facile d’y aller à l’école.

Des scores très proches de de la perception des parents (63% estimant qu’il est plus difficile pour leurs enfants d’aller aux toilettes à l’école qu’à la maison).

Si les toilettes à l’école ou au collège suscitent des tensions parmi les enfants, c’est avant tout parce que ceux-ci y perçoivent des problèmes d’hygiène. Donc nous irons voir du coté de la législation ce que nous avons dans la "cuvette". Problèmes de chasses d'eau pour les uns, de saleté pour d'autres (on frise les 80% quand même) ou l'absence de papier toilette et ici plus d'un gestionnaire d'EPLE va se mettre à crier "ma cassette, ma cassette" quand il devrait peut être hurler " leur hygiène, leur hygiène". Mais il semblerait que la "sécurité" soit aussi invoquée et là, le lecteur pourra se poser la question : "et les Aed, CDD des bidets et autres accessoires émaillés" ils font quoi ou bien, que peuvent-ils faire ?

Et c'est sans parler des Règlements Intérieurs prohibant le droit de "pisser".

Pour les courageux et les lecteurs de chiffres et surtout nombres le lien avec l'enquête https://harris-interactive.fr/opinion_polls/etude-sur-lenjeu-des-toilettes-a-lecole/

Mais quelles sont nos obligations quant aux toilettes ?

A l'école maternelle comme élémentaire, elles restent sous la responsabilité des communes. Suivant que l'on se presse vers la porte à Castelmoron-d'Albret (62 habitants ...) ou vers celles de Paris les règles et les passages d'équipes d'entretien doivent différer.

En EPLE, en général, que peut-on mettre sous "la serpière" ou "panosse", "wassingue", "pâte", "cinse", (suivant le parler de son académie) des Perdir et surtout des Gestionnaire ?

" la question de l’état des sanitaires dans les établissements scolaires est loin d’être anodine : elle est posée par les parents d’élèves et les élèves eux-mêmes. Certains élèves renoncent à aller aux toilettes, notamment parce que d’autres utilisent ces locaux comme des lieux de transgression des interdits (utilisation du téléphone, usage de tabac, violences), ce qui leur donne une image peu sécurisante et nuit au besoin d’intimité." Madame Najet Belkassem Ministre de l'Éducation dans un vade-mecum (ou plutôt un guide) consacré aux sanitaires. DGESCO, quelques Recteurs et Dasen, CPE, Fédérations de Parents d'élèves, et j'en oublie, ont planché il y a quelques années sur cet espace souvent responsable de bien des échanges lors des Conseils d'écoles comme des Conseils d'Administration.

Trois thèmes reviennent :

• les questions relatives au corps, à l’hygiène, à la santé et à l’intimité

;• l’entretien et la surveillance des sanitaires ;

• le respect et le vivre ensemble.

Parce que les élèves utilisent les sanitaires de façon intensive, pendant des périodes limitées, l’état des toilettes se dégrade vite au cours de la journée et les gestionnaires sont alors souvent sollicités.Dans le cadre de l’entretien quotidien et approfondi de fin de journée, une attention particulière doit être apportée à la formation des agents en ce qui concerne les techniques de nettoyage et l’usage des produits sanitaires. Il est nécessaire de travailler sur plusieurs notions distinctes : d’une part l’hygiène et la désinfection (qui ne se voient pas), de l’autre la propreté (que l’on voit), sans oublier ce que tous les enfants signalent comme source de dégoût (les odeurs).

Donc attention portée sur les produits, notamment en ces périodes de restriction à l'emploi de produits nocifs pour l'environnement. Si les Gestionnaires savent faire, les PERDIR peuvent se voir interrogés, questionnés par des "représentants" au C.A sourcilleux sur l'état de la planète. 

Les textes assez nombreux sur ce coin caractérisé de "petit" rappelle que les normes admises en matière de propreté admettent comme  indispensable la mise place un entretien plus bref au cours de la journée après chaque récréation et pause méridienne - permettant d’effacer les dégradations dues à l’usage ou aux incivilités (chez les garçons, par exemple, tirer les chasses d’eau). Ce' qui bien entendu à une conséquence sur les personnels affectés à ces moments brefs qui risquent, dans les petits établissements, d'être attribué à des personnel qui en fin de matinée, et en tout cas à ces heures, sont ou vont aller en restauration. Donc double tenue vestimentaire, local de douche, le rituel que ne manquerait pas de regarder le "contrôleur" de l'hygiène qui vient rituellement dans nos locaux. 

Et comme nous sommes dans des lieux d'éducation, circulaires sur Projet d'Écoles, Projet d'Établissements, programmes de CESC, Parcours divers sonnent dans les profondeurs des B.O et se déroulent comme il sied :

https://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58640

https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=97990

https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=105518

L'Observatoire National de la Sécurité et de l'Accessibilité (Monsieur Schléret) s'est fendu d'un rapport sur toute une série de points et notamment les toilettes.

Assez long, je le mettrai en lien, il constitue un référentiel fouillé et qui adressé aux collectivités territoriales comme aux établissements, il invite à des corrections de tirs, lesquelles doivent permettre aux Perdir par exemple, de ne pas rester sans réponse face à "une commission de sécurité", à des Conseils d'écoles ou des C.A se complaisant dans les "questions diverses", à des gestionnaires "cul-sous" comme on dit au sud de Lyon. Ainsi ce passage, qui lors de sa lecture il y a quelques années, à la fin de mon quinquennat pédagogique, m'obligea à mobiliser ATOS et autres personnels :   "L’accès à certains blocs peut ne pas être autorisé pour des raisons de surveillance. Situés dans les étages, à des extrémités de couloirs, ils deviennent souvent des lieux de stockage de matériels et de produits, en l’absence d’espaces dédiés suf-fisants.". Le drame des chiottes vides, l'angoisse du CPE qui ne veut pas "faire surveiller", la peur de laisser l'élève seul même si PAI, l'angoisse du fauteuil roulant devant la porte fermée. Et pourtant il y a un cadre règlementaire sur le nombre, la surface, l'accessibilité, la séparation fillles/garçons, la surveillance des toilettes. Je mets en lien le document du Conseil Départemental de la Manche qui donne un bon aperçu des normes "Standard" pour ne pas dire "Delafon") 

http://www.cdg50.fr/files/fck/files/prevention/Hygiene%20Securite/Fiche-Prevention-09-Installations-sanitaires.pdf

Voilà rapidement pour l'hygiène venons aux problèmes de transgressions : Lieu où on utilise le téléphone interdit, lieu où on y grille quelques autres interdits, pour ne parler que des transgressions les plus simples, leur surveillance est d'autant plus délicate que les élèves sont âgés.

Les élèves viennent fumer du tabac en cachette des adultes dans les sanitaires, malgré la loi. De 25 à 33 % des élèves reconnaissent (filles comme garçons) y avoir fumé au moins une fois ... 21% des collèges y signalent des bagarres, et 13% des LP ...

Donc se pose le problème de leur surveillance et ce n'est pas un moindre souci, surtout en ces temps de baisse des moyens.

Il ne paraît pas envisageable qu’un établissement place une personne en surveillance à l’entrée de chaque bloc de toilettes: seule une surveillance d’ensemble est possible, compte tenu du nombre insuffisant de personnels dispersés sur plusieurs tâches ou lieux lors des principaux mouvements d’élèves. Le document de l'Observatoire donne quelques pistes à ce sujet (page 50 de sa pagination ). Le document (attention 256 pages) sur le chapitre des sanitaires des établissements se terminent par trois expérimentations menées par trois EPLE très détaillées et constituant une mine d'informations.

Le vade-mecum Najat Vallot Belkacem https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Sante/02/3/Guide_sanitaire_EPLE_v9_892023.pdf

Le rapport de l'Observatoire http://cache.media.education.gouv.fr/file/ONS/04/6/ONS-Rapport-2013_389046.pdf

Hygiène, entretien, normes  http://www.officiel-prevention.com/sante-hygiene-medecine-du-travail-sst/nettoyage-des-locaux-materiels-et-produits/detail_dossier_CHSCT.php?rub=37&ssrub=150&dossid=118